Methods of tutoring activities in the training of computer science

Authors

  • Elvina Bariieva Zaporizhzhya secondary school of І-ІІІ degrees № 103, Zaporizhzhya, Ukraine http://orcid.org/0000-0002-8749-7077
  • Tymofii Toporkov Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University, Melitopol, Ukraine

DOI:

https://doi.org/10.32919/uesit.2018.03.01

Keywords:

tutor, Computer Science, tutoring, methods, means, portfolio

Abstract

The article emphasizes that in the conditions of the reform of the domestic system of education and the Conception of the New Ukrainian School it became possible to formulate an individual program of studying students of a secondary school. In this regard, the author resorts to the position of the teacher of computer science as a tutor, that is, a person who actualizes the educational needs of students, works with them, discusses them, and seeks to help the ward in their satisfaction. In the process of studying computer science tutor position is becoming relevant in profile education. The activity of the tutor in teaching computer science is based on the ideas of humanistic and personality-oriented and systemic approaches. Teutor's accompaniment of students at the computer science classes is to continuously stimulate the student's independent cognitive activity, the need for self-improvement and the development of research skills in information activities. On the basis of the analysis of scientific literature on the problems of tutor activity, the following methods of tutoring activity in the teaching of informatics are singled out: methods of practical orientation activity, methods of problem-based learning, method of projects, psychodiagnostic methods, methods of active learning, methods of analysis and self-analysis, binary methods, methods of distance learning, method portfolio scientists (T. M. Kovaleva, K. P. Osadcha) consider the most effective method of tutorial support as a method of portfolio, which is used at all stages (primary and adolescent) and at all stages of tutor's escort. In the process of tutorial support several types of portfolios can be used: thematic, presentation, portfolio of achievements.

Downloads

Download data is not yet available.
Abstract views: 368 / PDF downloads: 426

References

Sites.google.com. (2018). Тема 2. Методика тьюторского сопровождения - Подготовка педагога к тьюторскому сопровождению обучающихся. Взято c https://sites.google.com/site/tutorsoprovogdenie/tema-2.

Александрова, Е. А. (2005). Индивидуальный образовательный маршрут. Новые ценности образования: Антропологический, деятельностный и культурологический подходы. Тезаурус, (5/24), 52-54.

Доценко, С. О. (2007). Готовність майбутніх учителів до прийняття педагогічних рішень. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту, 4, 49-52.

Іващенко, М. В. (2009). Особливості реалізації технології тьюторської діяльності. Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту, 6, 68-72.

Кибардин, А. В., Неудачин, И. Г., & Рогович, В. И. (2006). Полнота системы Internet-коммуникаций курса дистанционной информатики. Электронный научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета». Взято c http://omsk.edu/article/vestnik-omgpu-86.pdf.

Ковалева, Т. М. (2010a). Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании»: лекции 1-4. Москва.

Ковалева, Т. М. (2010b). Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании»: лекции 5-8. Москва.

Ковалева, Т. М., Кобыща, Е. И., Попова (Смолик) С. Ю., Теров, А. А., & Чередилина, М. Ю. (2012). Профессия «тьютор». Москва-Тверь.

Літош, Ю. М. (2018). Підготовка учнів до інтелектуальних змагань з інформатики. STEM-освіта та шляхи її впровадження в освітній процес, Матеріали Всеукраїнської науково-практичної веб-конференції, Тернопіль, 47-50.

Мальцев, А. В. (2006). Мотивация учащихся к углублению знаний по информатике средствами перманентной олимпиады. (Автореф. дис. канд. пед. наук). Омский государственный педагогический университет, Омск.

Осадча, К. П. (2018). До питання щодо інституціоналізації професії тьютора в українському освітньому просторі. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology, 6 (1), 77-88. Взято з http://ojs.mdpu.org.ua/index.php/itse/article/view/2445/3057.

Рогожина, А. В. (2017). Роль тьютора в создании здоровьесберегающей среды при обучении информатике. (Квалиф. работа). Южно-уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, Челябинск.

Саакян, А. Г. (2018). Методы педагога-тьютора в инклюзивном образовании. Евразийское Научное Объединение. Взято c http://esa-conference.ru/wp-content/uploads/files/pdf/Saakyan-Armine-Gevorkovna.pdf.

Челнокова, Е. А., & Набиев, Р. Б. (2015). Тьюторская деятельность педагога в условиях профессионального самоопределения школьников. Вестник Минского университета, 1 (9). Взято c https://elibrary.ru/item.asp?id=23211332.

Чиркова, Н. В. (2009). «Тьютор» versus «Учитель»? Вестник Томского государственного педагогического университета, (2), 38-41.

REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)

Sites.google.com. (2018). Theme 2. The method of tutor support - Preparation of the teacher for tutor support of students. Retrieved from https://sites.google.com/site/tutorsoprovogdenie/tema-2. (in Russian)

Aleksandrova, E. A. (2005). Individual educational route. New values of education: Anthropological, activity and culturological approaches. Thesaurus, (5/24), 52-54. (in Russian)

Docenko, S. O. (2007). Readiness of future teachers to make pedagogical decisions. Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicni problemi fizicnogo vihovanna i sportu, 4, 49-52. (in Ukrainian)

Ivashchenko, M. V. (2009). Features of realization of technology of tutoring activity. Pedagogika, psihologia ta mediko-biologicni problemi fizicnogo vihovanna i sportu, 6, 68-72. (in Ukrainian)

Kibardin, A. V., Neudachin, I. G., & Rogovich, V. I. (2006). The completeness of the Internet-communications system of the distance computer science course. Electronic scientific journal "Bulletin of Omsk State Pedagogical University". Retrieved from http://omsk.edu/article/vestnik-omgpu-86.pdf. (in Russian)

Kovaleva, T. M. (2010a). Materials of the course "Fundamentals of tutoring in general education": lectures 1-4. Moscow. (in Russian)

Kovaleva, T. M. (2010b). Materials of the course "Fundamentals of tutoring in general education": lectures 5-8. Moscow. (in Russian)

Kovaleva, T. M., Kobyshha, E. I., Popova (Smolik), S. J., Terov, A. A., & Cheredilina, M. J. (2012). Profession "tutor". Moscow-Tver. (in Russian)

Litosh, Y. M. (2018). Preparation of students for intellectual competitions in computer science. STEM-education and ways of its introduction into the educational process, Materials of the All-Ukrainian scientific and practical web conference, Ternopil, 47-50. (in Ukrainian)

Mal'cev, A. V. (2006). Motivation of students to improve their knowledge of computer science with the tools of the permanent Olympiad. (PhD Thesis abstract). Omsk State Pedagogical University, Omsk. (in Russian)

Osadcha, K. P. (2018). The Problem of Tutor Profession Institutionalization in the Ukrainian Educational Space. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology, 6 (1), 77-88. Retrieved from http://ojs.mdpu.org.ua/index.php/itse/article/view/2445/3057. (in Ukrainian)

Rogozhina, A. V. (2017). The role of the tutor in creating a health-saving environment in the teaching of computer science. (Qualifying work). South Ural State Humanitarian-Pedagogical University, Chelyabinsk. (in Russian)

Saakjan, A. G. (2018). Teacher-tutor methods in inclusive education. Eurasian Scientific Association. Retrieved from http://esa-conference.ru/wp-content/uploads/files/pdf/Saakyan-Armine-Gevorkovna.pdf. (in Russian)

Chelnokova, E. A., & Nabiev, R. B. (2015). Tutor activity of the teacher in conditions of professional self-determination of schoolchildren. Vestnik Minsk State University, 1 (9). Retrieved from https://elibrary.ru/item.asp?id=23211332. (in Russian)

Chirkova, N. V. (2009). "Tutor" versus "Teacher"? Bulletin of the Tomsk State Pedagogical University, (2), 38-41. (in Russian)

Published

2018-09-30

How to Cite

Bariieva, E., & Toporkov, T. (2018). Methods of tutoring activities in the training of computer science. Ukrainian Journal of Educational Studies and Information Technology, 6(3), 1–11. https://doi.org/10.32919/uesit.2018.03.01